Урок знакомство с гербариями

Урок окружающего мира по теме "Что это за листья?"

рекомендации по использованию гербария на уроках в начальной школе. школы изучается тема «Знакомство с органами цветковых растений». Использование гербария для общего знакомства с родной природой в На это не стоит жалеть времени, так как в этом случае урок получается очень. Для проведения практических работ использую гербарный материал с Тема урока: Определение растений отдела Покрытосеменных (Цветковых). для определения, произрастают в нашей местности, знакомства с ними.

Чем больше мы будем высаживать деревьев, чем меньше вырубать леса, тем чище будет воздух на нашей планете. С особенностями этих растений я предлагаю познакомиться вам из текста учебника на стр. Дети читают текст учебника из которого узнают об особенностях и отличиях деревьев, кустарников и трав. Категории сравнения выделить после чтения текста. Эту работу можно провести в группах по 4 человека.

У каждой группы есть лист с заготовкой таблицы. Категории линий сравнения задает сам учитель, так как самим ученикам 2 класса это сделать будет трудно. Среди них есть деревья, кустарники, травы. У трав, или травянистых растений, стебли мягкие, сочные. У деревьев и кустарников - твердые, одревесневшие. У кустарника несколько довольно тонких стеблей — стволиков.

Деревья и кустарники бывают лиственные и хвойные. У лиственных растений листья в виде пластинок, а у хвойных листья в виде иголок хвоинок. В первой строке запишите названия ярусов растений леса. Если нет слайдов, можно использовать открытки, репродукции картин. На этом этапе учитель должен убедиться, что все дети узнают предлагаемые растения по их общему виду.

Каждый ребенок получает по 5—6 гербарных листов с зимними веточками разных растений, среди которых на 1—3 листах представлены веточки тех растений, о которых шла речь на уроке.

Затем ребятам предлагается обосновать свой выбор и постараться вспомнить, какие листья у этих растений, как они цветут. После этого предлагается следующий набор гербария строго индивидуально, в зависимости от способностей и возможностей ребенка!

Открытый урок. Педагогическая мастерская по теме: "Листорасположение. Жилкование листа", 6-й класс

Эта работа может проводиться в группах по 3—4 человека. После того как запланированная часть гербария разобрана по видам, учитель может предложить детям каждому индивидуально нарисовать по памяти одно из растений в каком-либо его состоянии.

Ребенок должен постараться вспомнить как выглядели листья, цветы, как располагались почки. В конце урока в качестве домашнего задания предлагается найти истории, сказки, загадки, связанные с изученными растениями. Это дает возможность познакомить детей с большим количеством растений и показать единство организации всех цветковых растений.

Открытый урок. Педагогическая мастерская по теме: "Листорасположение. Жилкование листа", 6-й класс

Разумеется, названия растений, найденных ребятами самостоятельно, учитель должен им сообщить. Можно объявить приз за самую интересную находку.

И конечно, по каждому растению должен быть дан комментарий, пусть короткий, но достаточно интересный и эмоциональный, так как все растения обладают какими-либо замечательными свойствами: Список растений, просмотренных в этот день в классе, можно вывесить на доску для того, чтобы на протяжении всего года его пополнять, а в свободное время предлагать ученикам выбрать то или иное растение по списку из кипы гербарных листов без этикеток.

  • Конспект урока по биологии "Соцветия".
  • Урок окружающего мира по теме "Что это за листья?"
  • Использование учебного гербария в средней школе

В качестве домашнего задания на следующий урок можно предложить сочинить историю или сказку, поэму, стихотворение, научную теорию о возникновении соответствующих изменений у растений. Предположим, ребенок нашел и зарисовал клевер луговой, ему достался гербарный лист с березой или плющом — дома он должен в любой произвольной форме рассказать об их сходстве и различиях и причинах их возникновения.

Открытый урок по окружающему миру по теме "Разнообразие растений". 2-й класс

В дальнейшем это поможет в изучении всех последующих. Например, ребенок может обсудить вопрос, почему у березы есть кора, а у клевера ее нет, для чего она березе и как клевер без нее обходится. Наиболее интересные работы стоит сохранить для обсуждения при изучении соответствующих тем курса. На этом же уроке если останется время или на следующем необходимо показать детям гербарий растений из других отделов растительного мира: В ходе этой работы, в результате обсуждения учащиеся усвоят, что не у всех растений есть органы, присутствующие у покрытосеменных: Лекомцевой Спонсор публикации статьи: Если Вы ищите автошколы Москвыто больше не надо тратить время на поиск предложений в поисковых системах интернета, пытаясь подобрать подходящее Вам предложение, по цене, качеству обучения и удобству расположения.

Подробнее ознакомиться с предложением автошколы можно на сайте www.