Удивительный знакомый мир коррекционно развивающая программа

Программа работы в интерактивной среде темной сенсорной комнаты «Удивительный знакомый мир»

удивительный знакомый мир коррекционно развивающая программа

Представленная программа коррекционно-развивающих занятий « Удивительный знакомый мир» реализуется в условиях темной сенсорной комнаты. Коррекционно-развивающая работа включает в себя развитие речи, для детей лет; «Удивительный знакомый мир» - программа. коррекционно- развивающая программа. "Удивительный знакомый мир". ( основанная на использовании интерактивной среды сенсорной комнаты).

Что нам нужно сделать? Дети надувают воздушные шарики - Дети, возьмите шарик в руки, сядьте с ним на ковер, закройте глаза, и почувствуйте, как легкий ветерок перенесет нас в страну приключений, новых знакомств и хороших друзей. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, раздувая щеки, медленно, через приоткрытые губы надувайте. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на.

Я тоже представила ваши огромные шары. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. Вот мы и прилетели в эту удивительную страну, в царство песка и воды. Когда мы приходим к кому-то в гости, прежде всего, что мы делаем? Каким он стал теперь? Он говорит очень тихим голоском, шепчет. Вот как он с нами разговаривает - с-с-с-с-с! Давайте развеселим песочек, пощекочем его сначала пальчиком одной руки, затем. А теперь пощекочем двумя руками. Значит, мы, как вежливые дети, поздоровались с песочком.

Тропинка к здоровью | Бикинский Вестник

А теперь, необходимо узнать правила игры с песком, как с ним обращаться. С песком следует обращаться очень аккуратно. Берем песок, закатив рукава. Упражнения выполняем не спеша, все движения с песком выполняем осторожно. Песком нельзя друг в друга бросать.

удивительный знакомый мир коррекционно развивающая программа

Играть с песком можно только в песочнице. После игры с песком, следует тщательно вымыть руки с мылом.

удивительный знакомый мир коррекционно развивающая программа

И она приглашает нас в свое царство, но сначала, предлагает выполнить задание, продолжить следующие предложения: Закройте глаза, представьте, что вы одели скафандры и акваланги погрузились в морские глубины в это время психолог прячет в песок различные камни и раковины. И вот вам новое задание: Возможно, она расскажет нам ее? Сенсорные комнаты стали активно использоваться в абилитационных, реабилитационных целях для занятий с наиболее трудно поддающимся лечению контингентом больных психоневрологического профиля и с людьми с выраженными формами интеллектуального недоразвития.

Постепенно круг людей, чье психофизическое состояние можно было улучшать, занимаясь с ними в сенсорной комнате, значительно расширился. Такие комнаты стали активно использоваться при лечении пациентов с девиантным поведением, детей с различными психическими отклонениями и.

Ам Ням - Новый сезон - Супер Нямы 10 серия (Приключения Ам Няма - прикольные мультики)

Метод был также с успехом апробирован и в антистрессовых и реабилитационных центрах. Использование сенсорной комнаты основано на интегративной теории понимания человеческой психики — гуманистической психологии, в которой акцентируется поддержка и развитие внутренней натуры человека, а не ее сдерживание или подавление.

Внутренняя природа человека стремится к самореализации, самосовершенствованию и достижению физического и психического здоровья. Тенденция к самореализации и совершенству — база для психокоррекции, где центральным действующим лицом является сам человек.

Если этой тенденции не препятствовать, а поддерживать и поощрять ее, она приводит к замечательным результатам.

удивительный знакомый мир коррекционно развивающая программа

Окружающая среда навязывает человеку оценки и ожидания, поэтому еще Л. Выготский обратил внимание на то, что в основе формирования и развития высших психических функций лежит сложный процесс интеграции внешнего мира во внутренний.

«Разгадай тайну Песочной страны»

Мы воспринимаем окружающий мир и события, происходящие внутри нас при помощи органов чувств. Каждый из них реагирует на влияние окружающей среды и передает соответствующую информацию в ЦНС. Сенсорный поток, поставляя информацию в центральную нервную систему, является основным фактором, обеспечивающим созревание мозга ребенка, и предопределяет развитие его поведения и психики. Мозг активизируется через стимуляцию базовых органов — зрения, слуха, обоняния, осязания, вестибулярных и других рецепторов.

При некоторых заболеваниях, например, при детском церебральном параличе, нарушениях слуха и зрения, сенсорный поток депривирован. В этом случае необходима дополнительная сенсорная стимуляция, которую удобнее всего реализовывать в темной сенсорной комнате, оснащенной стимуляторами различного типа.

Кроме того, сенсорное восприятие часто имеет эмоциональную окраску, которую можно выразить парами слов: В темной сенсорной комнате созданы условия, в которых ребенок получает положительные эмоции.

удивительный знакомый мир коррекционно развивающая программа

Здесь с помощью различного оборудования создается ощущение комфорта и безопасности, что способствует быстрому установлению тесного контакта между педагогами и детьми.

Спокойная цветовая гамма, мягкий свет, приятные ароматы, тихая нежная музыка — все это создает ощущение покоя, умиротворенности. Темная сенсорная комната, укомплектованная оборудованием, использование которого направлено на релаксацию или активизацию психической деятельности детей или взрослых, является одним из важнейших средств коррекции и реабилитации.

  • Занятия по песочной терапии
  • РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающих занятий для детей с ограниченными возможностями здоровья
  • психологические упражнения для тренингов

Сочетание специально разработанных занятий с медикаментозной терапией, массажем, работой психолога и дефектолога является залогом положительных результатов в коррекции различных нарушений здоровья человека. Показаниями к включению занятий в интерактивной среде темной сенсорной комнаты в реабилитационный курс могут являться различные психоневрологичекие проблемы: Противопоказаниями к занятиям в сенсорной комнате являются инфекционные заболевания.

Ограничивает использование интерактивного оборудования сенсорной комнаты наличие у детей или взрослых астенические проявления, синдром гиперактивности, эпилиптический синдром или готовность к эпилепсии, умеренная и тяжелая умственная отсталость, психоневрологические заболевание, лечение которых проходит с помощью психотропных препаратов.

Она источник всякого подлинного искусства и науки. Тот, кто никогда не испытывал этого чувства, кто не умеет остановиться и задуматься, охваченный робким восторгом, тот подобен мертвецу, и глаза его закрыты Темная сенсорная комната — это волшебная сказка, в которой все журчит, звучит, переливается, манит, помогает забыть страхи, успокаивает.

Специальное оборудование, установленное в сенсорной комнате, воздействует на все органы чувств человека. Лежа в сухом бассейне или на мягких пуфиках, в волнах медленно плывущего света, слушая успокаивающую музыку, вдыхая ароматы лечебных трав, ребенок взрослый сам становится героем сказки. Ощущение полной безопасности, комфорта, загадочности наилучшим образом способствует установлению спокойных, доверительных отношений между ним и специалистом.

Сенсорная комната позволяет выполнять следующие процедуры психологического и психокоррекционного воздействия: Чаще всего именно здесь проявляются наибольшие трудности в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.

Влияние занятий в интерактивной среде темной сенсорной комнаты на развитие интеллектуальной деятельности определяется следующим. По мере развития восприятия внешние действия с предметами сокращаются, автоматизируются и интериоризуются. Они переходят в умственный план, а эталоны запоминаются.

удивительный знакомый мир коррекционно развивающая программа

Ориентировка в них становится операцией в структуре целостного действия. Важным моментом для выявления особенностей построения занятий с детьми, подростками, а в ряде случаев и со взрослыми в сенсорной комнате и в светлой, и темной является понимание того, что ориентировки в действиях с предметами реальными и интерактивнымиесли они направлены на внешние признаки объектов, становятся образами восприятия, установление связей и зависимостей между которыми положительно влияет на развитие мышления.

Необходимо знать и учитывать тот факт, что в работе с детьми, подростками или взрослыми в сенсорной комнате возникающие аудиальные, визуальные и тактильные ощущения постепенно приобретают относительную самостоятельность и собственную логику развития. Например, они могут предвосхищать практические действия, обеспечивая их регуляцию.